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標題: [中國教師將告別鐵飯碗資格實行五年一注冊][瀟湘晨報][2013年6月16日] [打印本頁]

作者: 高山流水rong 時間: 2013-6-16 08:13 PM 標題: [中國教師將告別鐵飯碗資格實行五年一注冊][瀟湘晨報][2013年6月16日]

本帖最後由高山流水rong 於 2013-6-16 08:14 PM 編輯

綜合《京華時報（微博）》、《北京日報》、央廣報道教師這一職業將不再是終身制。近日，教育部相關負責人透露，要打破教師的鐵飯碗，實行五年一注冊。

近期校長性侵幼女、教師体罰學生等事件，引發了公眾對教師素質問題的廣泛關注。就此，教育部相關負責人透露，今年內將出台教師師德考核評價規定，為師德划出“紅線”，越線教師將受到嚴懲。而性侵女童是違法行為，已不能簡單定性為有違師德。

建立師德考核評價規定

在14日舉行的北京2013年教育督導與評價研討會上，教育部教師工作司司長許濤表示，被曝光師德淪喪的教師都是教師隊伍中的敗類。全國現有教師1442万，絕大多數教師都是教書育人的楷模。對于嚴重違背師德的行為，教育部堅決反對，並將積極配合相關部門工作，依法嚴懲，將這些人清理出教師隊伍。

許濤表示，今年，教育部將在大力宏揚教師高尚情操的基礎上，建立教師師德長效機制，出台相關文件，划出師德“紅線”。據透露，該文件將對教師違反師德規定的行為提出明確界定，建立教師師德考核評價規定。教師如有從事有償家教、体罰學生、違反教育規律增加課業負擔等行為，都將依照文件規定受到處罰。而性侵女童是違法行為，已不能簡單定性為有違師德。許濤表示，通過此舉“用高壓態勢守住師德底線”。

教師准入管理制度9月試點

許濤還透露，今年9月，教育部將組織實施教師資格考試和定期注冊試點，建立“國標、省考、縣聘、校用”的教師准入和管理制度。這項制度是教育規划綱要里在加强教師隊伍建設方面提出的重要舉措，也就是說要嚴把教師的入口關。

根據中小學和幼儿園教師資格考試的改革試點指導意見和定期注冊的辦法，今年准備在兩個省份先期開展試點，同時也探索建立教師資格考試和定期注冊制度，這個制度就像其他行業的資格考試。

許濤表示，這一政策不會對在崗教師產生很大影響。已經在崗的教師不用參加資格考試。但所有教師都要接受每五年一次的定期注冊考核，考核內容包括師德、業務考核以及教學工作量考核。師德將作為首要條件，實行一票否決。

教育部計划用三年時間在全國推開教師資格考試，各省市原有的教師資格考試將逐步納入全國統一的考核系統中。今年教育部將選取兩個試點省份，明年試點省份增加到6個。

另據了解，下半年教育部將出台“幼儿園教師專業標准”，詳細規定什麼樣的人可以當幼儿園教師。該政策最快10月即可出台。

爭議 “三問師德紅線”

教育部官員稱要划定師德“紅線”、“用高壓態勢守住師德底線”，引發熱議。有網友表示贊同，認為此舉能確保教師隊伍的純潔性，為孩子的健康成長撐起保護傘。不過，也有一些人表達不同的觀點。

師德“紅線”是否可以划定

長沙理工大學教授朱錫慶發表長微博稱，教育部官員宣稱要划定師德紅線不妥當。

他認為，道德是一種約定俗成的習俗性規則,是基于大量事例形成的民間共識，民間禁忌及防止觸犯禁忌的巧妙方法都來自于從海量案例中吸取的經驗教訓。“（教育部官員）並不具備確定道德規范所需要的來源于海量案例的一整套細節化的知識。同時，沒有見過真正有廣泛約束力的道德規范是官方制定的。”

朱錫慶稱，權力不可以隨意制定道德規范,如此出台的文件將只是一紙執行不了的空文。

據了解，教育部門此前曾多次出台中小學教師職業道德規范規定，規定教師應為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥。不過，道德規范顯然缺乏約束力。

用“紅線”評判教師是否現實

教育界人士、網友楊亞軍發博文認為，為師德划出“紅線”，用師德來評判教師，實際操作起來難度確實很大。“師德問題屬于社會意識形態的范疇，是社會存在的反映，評判教師的師德表現必須要用事實說話，誰師德高尚，誰師德低下，誰來評判，怎樣評判，不是輕而易舉能做好的事情。”

楊亞軍稱，教育主管部門應該從師德滑坡的根源分析，從著力改革“應試教育”，淨化教師隊伍和規范辦學行為入手，徹底改變教育急功近利，片面追求升學率的狀況，這樣從教育体制上轉變過來，才能扭轉師德下滑的趨勢。如果僅是以考評師德表現的方式來約束和規范教師行為，收效肯定甚微，因為這里面人為的因素很多，就是考評出來的師德表現也並不一定被廣大教師所認可，很難有說服力。因此，解決師德問題需要治標，但關鍵是要治本。

道德紅線能否遏止“禽獸校長”

福建省心理咨詢師專業委員會副秘書長王永紅認為，教育部划師德紅線，但是有很多事與道德無關。比如猥褻學生，那更不僅是道德問題，還是法律問題，還是心理問題，是病，得治。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇 (微博)認為，教育部出台這一規定，不能從根本上解決類似問題，應該進一步推進依法治校、依法執教。

熊丙奇稱，從本質上說，校長、教師侵犯學生的權益不是師德問題，而是法律問題。所以，現在不是要出台所謂的師德考核規定，而是要嚴格地推進依法治校、依法執教，真正落實《教育法》、《義務教育法》、《未成年保護法》中所規定的保護學生權益的條款，而不是讓這些條款只是停留在文本上。

個人心得：現在一切都變味了，記得上小學時，數學老師會為你算錯一道容易的數學題而“打你”初中時，英語老師會為你不會背單詞，語文老師會為你不會背文言文而“打你”但當時不覺著是在体罰自己，（也許是沒意識到，呵呵）不過現在的老師不敢去体罰學生了，甚至不敢去嚴詞管教學生了，嚴師出高徒的時代已經過去了，與其說是被制度殺死了，還不如說，是被現在這個污濁的社會，冷漠的心靈給蹂躪致死。一切都變了，儿時的一切都變了，我是85后

作者: a1b2c3d4e513579 時間: 2013-6-16 09:07 PM

台灣最會有樣學樣了，不知道未來台灣的教師制度是否也會走向這種方向~

作者: asd690370 時間: 2013-6-16 10:09 PM

不只是師德，教師的能力也必須要定時評鑑才行，我不知道中國怎樣，但台灣不少教師就是只懂得一種教法，然後就這樣用了三四十年，不求進步。

台灣過去也有體罰，後來沒了，於是這種不思進取的教師在不能進行體罰教育之後，搖身一變就成了放牛教育，然後再怪罪說:"是你們不給我們體罰的啊!"

難道教導學生只有打和放兩種方法??

對於體罰，我跟樓主有不同的想法。體罰的缺點不在於對學生身體的傷害，甚至於，體罰"本身"對於學生心理傷害也微乎其微。

重點在於，被體罰者他周遭的其他學子，在之後會對被體罰者產生不同的眼光，這才是對學生的傷害所在。

若被體罰的是少數人，可能會造成歧視被體罰者的狀況；若被體罰者是多數人，更可能變成仇視老師的狀況。

我相信應該不會有多少人會說自己"因為被體罰而變的進步、更明白事理"，或許有，但肯定不多，反而，肯定有很多因為體罰而誤入歧途的人。

我以為，倘若老師沒有能力改變周遭學生，讓他們不戴著有色眼鏡看被體罰者，那麼老師就沒有資格體罰學生。

作者: janchung1 時間: 2013-6-16 10:44 PM

能教出成績優秀的學生及能教出高道德觀的學生，兩者來比較的話，我會比較贊成後者，畢竟道德心要矯正較不容易，成積只要認真學習，還是有一番天地。

作者: liuhan73 時間: 2013-6-16 11:16 PM

台灣也應該考慮吸取這項其中的優點,台灣的老師的心態也應該不一樣

作者: 劍二十三 時間: 2013-6-17 01:01 AM

這方法實施起來難度太高，反而使老師變成弱者
師德要如何評鑑，誰來評鑑，這太虛無飄渺，只會流於形式
不要搞到最後老師被社會搞死，學生也被老師搞死
而且這種事根本原因不在這，性侵女童那是人有問題，不是職業的問題
該注重的是性侵犯的後續處理，不是抓去關了就沒事
將來出獄後要如何管理才是重大問題，看台灣就知道這再犯率太高
我是很贊成人工去勢，加上行動掌控
性慾這種事我不相信看心理醫生就可以改正

作者: liuhan73 時間: 2013-6-17 03:54 AM

本帖最後由 liuhan73 於 2013-6-17 03:59 AM 編輯

劍二十三發表於 2013-6-17 01:01 AM
這方法實施起來難度太高，反而使老師變成弱者
師德要如何評鑑，誰來評鑑，這太虛無飄渺，只會流於形式
不要 ...

怎麼評價老師還要看政府那些高官有沒有仔細探討.雖然這條規定只是防堵越來越多是身為教育者的敗類.校長性侵學生可是不是個人的事,是很傷教育者形象,就算出獄很難生存,就算人工去勢和行動掌控,也是治標不治本和浪費社會成本,最重要是他在監獄有沒有被更正,如果沒有被好好更正,就算出獄就用什麼方法都沒用.
而且這規定有個好處,一推老師教學品質只會蒸蒸日上

作者: vshu1986 時間: 2013-6-17 04:31 AM

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作者: 陳子云 時間: 2013-6-17 10:42 PM

台灣的教師制度該改了

尤其是一堆霸著位子的米蟲

只會把事情交給年輕的教師或是雇員做

作者: 竹白王 時間: 2013-6-18 08:47 AM

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